Mi confrontación con la docencia

“Mi confrontación con la docencia”
Buenas noches comapñeros. Esta es mi confrontación con la docencia.Hola compañer@s: Soy Ing. agrónomo zootecnista, egresado de la Universidad Autónoma Chapingo. Cuando entre a la Universidad leí la convocatoria para inscribirse en el grupo de danza y pensé, yo voy a aprender a bailar danza folklórica, formé parte de este grupo los siete años que estuve en Chapingo, cuando egresé nos casamos el que ahora es mi esposo y yo, el empezó a trabajar en un CBTA y yo sin percibir salario integré en este plantel el primer grupo de danza folklórica, y así inicié se puede decir mi gusto por la docencia, no solo por enseñar a bailar, sino porque con la danza van implícitas otras actividades que hacen que se aprenda a ser, a hacer y a convivir, dentro de lo que se aprende cuando se forma un grupo de danza es a bordar, a hacer los trajes de las diferentes regiones, a planchar, ha hacer toda la utilería que se ocupa, se vuelve uno investigador, en fin es una actividad muy bonita. En diciembre de 1983 le dicen a mi esposo que en el ITa No. 22 de Cd. Valles, S.L.P., se están solicitando agrónomos zootecnistas, porque ya va a egresar la primera generación y en su plantilla docente no hay zootecnistas, presenté mi solicitud y documentos y me quedé como catedrático de Métodos estadísticos y zootecnia de ovicaprinos, posteriormente impartí genética general y genética aplicada; esas fueron las materias que más tiempo impartí en Educación Superior y lo que pude observar con el paso de las generaciones fue que entre más jóvenes eran los estudiantes, menos responsabilidad tenían. Aquí también integré un grupo de danza folklórica que duró mientras trabajé en ese plantel. En 1990 solicito mi cambio a un CBTA y las primeras materias que me toca dar son: procesos de producción agrícola, procesos de producción pecuaria, proyectos productivos estudiantiles, industrialización y comercialización de productos regionales, también, esporádicamente he dado álgebra, geometría analítica y los últimos 12 años Taller de Lectura y Redacción I y II, que a partir de Agosto del 2004 se transforma en LEO y E. Ser profesor me ha dado la oportunidad de convivir directamente con los jóvenes, de conocer sus inquietudes, de ser parte de su formación, de valorarlos y apoyarlos en sus proyectos, me hacen sentir viva, se que en mis manos tengo la posibilidad de impulsar hombres y mujeres triunfador@s; doy gracias a Dios por haberme permitido, aunque mi formación profesional no lo sea, ser maestra. Me siento muy satisfecha cuando mis ex alumnos me saludan y se acuerdan de la maestra Nohemí, cuando en las tareas o exposiciones que hacen de manera individual o en equipo lo hacen como yo esperaba que lo hicieran, me siento muy bien de saber que estoy colaborando en la formación de los hombres y las mujeres del mañana. El CBTA 111 ha sido campeón nacional de DANZA por dos ocasiones en los eventos culturales de la DGETA, aunque no he sido yo la maestra de estos grupos, cuando llegué hace casi 14 años a este plantel, lo primero que hice también fue integrar el grupo de danza, después por problemas de salud tuve que dejar la danza, pero se quedo la semilla y desde entonces no ha desaparecido como tal. Me siento frustrada cuando no veo la respuesta esperada, cuando me cuesta trabajo hacer que todo el grupo trabaje y presente el desempeño académico esperado. Compañeros, disfruto mi profesión, disfruto estar frente a grupo y también estoy disfrutando dirigir esta escuela. Saludos cordiales, Nohemí Ariceaga

Mi aventura de ser docente

Esta es mi aventura de ser maestro.Después de leer el texto de José M. Esteve, me da gusto que no soy la única que en algún momento pensó que era mejor que se la tragara la tierra tras cerrar la puerta de un salón y enfrentarse a un grupo de 35 jóvenes, casi adultos, porque era el cuarto semestre de la carrera de ingeniero agrónomo, solo que aquí si tenían un nivel de conocimientos similares al mío, pues yo recién acababa de egresar de la universidad, y a los de octavo semestre que ya estaban por egresar había que demostrarles que a pesar de lo joven que era, no tenía experiencia pero si conocimientos, bueno, esto es solo una regresión a lo que fueron mis primeros años en la docencia en nivel superior, si, yo tenía muchos conocimientos y estaba más actualizada que muchos de los libros que los programas de estudio sugerían, pero de pedagogía y dinámicas grupales, nada; llegó una Psicopedagoga al plantel y fue quien me proporcionó literatura para que por lo menos en mi plan de clase empezaran a aparecer los nombres correctos de las dinámicas y técnicas que iba a emplear para mis clases, creo que fue cuando deje de sufrir y empecé a disfrutar el ser maestro, no quiero decir que fue por arte de magia pero me sirvió para encontrarle el gusto a la docencia.José M. Esteve, menciona a varios maestros de secundaria y primaria, para mi cada uno me hace reflexionar sobre la importancia de nuestro papel en la vida de un pueblo o de una sociedad, y que importante es que como maestros estemos muy conscientes que nuestra misión es servir a la humanidad en la construcción de personas que construyan un mundo mejor.Con el tiempo comprendí que los estudiantes de bachillerato no tienen el bagaje cultural ni de conocimientos, que uno de licenciatura y que había que bajarme de la nube para poder comunicarme con ellos, estar en el mismo canal, y que con el nivel que lleguen, así tenemos que trabajar, y hacer todo lo posible por arrancarles el deseo de superación, solo así habrá preguntas que contestar, temas que investigar e interés por descubrir nuevos horizontes. Espero sus comentarios.SaludosNohemí Ariceaga Sánchez

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes
El 50 % de mis estudiantes ocupan el Internet para descargar música, es decir lo usan como reservorio, el otro 50 % lo usa como espacio social para compartir en el chat, para buscar información para hacer tareas, o para comprar productos.

6 alumn@s saben crear su correo electrónico.

Una vez detectados, se integran 3 equipos de 5 y 3 equipos de 6 de los cuales 1 elemento en cada equipo sabe crear un correo electrónico por lo tanto será el quien enseñe a los otros integrantes como crear su correo electrónico.

Posteriormente, en sesión de lluvia de ideas el grupo expone la utilidad de contar con una dirección de correo electrónico.

Para chatear con mis amigos, para compartir archivos, fotos, tareas, como parte de mi curriculum, para solicitar información y que me la manden ahí, para tramitar mi beca.

Compañeros creo que les debo una explicación del porque hacer esto, el grupo de estudiantes elegidos es de III semestre de la carrera de Técnico en Explotación Ganadera, está integrado por 30 estudiantes la mayoría no tienen computadora en su casa y los temas que ellos abordan en cada semestre siempre son proporcionados por los maestros porque son tan pocas las computadoras con las que cuenta el plantel que prácticamente las usan solo los de la carrera de informática, por eso he pensado que esta es una magnifica oportunidad de compartir y aprender con ellos esta maravillosa experiencia.